Formador

Mónica do Carmo Nascimento Aldeia

Nuno Miguel Castelinho Garção

Destinatários

Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

ACD proposta pelo Agrupamento de Escolas de Silves para os seus docentes.

Objetivos

- Capacitar os professores para a utilização eficaz dos recursos disponibilizados pelos Laboratórios de Educação Digital (LED) no contexto educativo. - Promover a integração de tecnologias digitais em práticas pedagógicas inovadoras e diferenciadoras. - Fomentar a partilha de boas práticas no uso de ferramentas digitais para potenciar a aprendizagem dos alunos.

Observações

Vagas: 25 São abertas 30 inscrições (candidaturas) para as 25 vagas. Critérios de seleção: 1º critério - Coordenadores LED 2º critério - Professor com a Disciplina Oficina e-STEAM 3º critério - Diretor de Turma 4º critério - Todos os grupos de recrutamento com turma no 2ºciclo, 3ºciclo e/ou ensino secundário

Cronograma

Formador

Tânia Patrícia Barros Batista

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CPCJ do concelho de Albufeira

Enquadramento

Ação de Curta Duração, promovida pela CPCJ de Albufeira, para apoiar os docentes dos Agrupamentos do concelho.

Objetivos

- Sensibilizar os docentes para o sistema de Promoção e Proteção; - Identificar os indicadores de Risco e de Perigo; - Conhecer os procedimentos a seguir.

Cronograma

Formador

Miguel Nuno Freire de Vasconcelos Gusmão

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

Tendo em conta a dificuldade crescente em lidar com as questões da indisciplina e do ambiente de trabalho em sala de aula, é urgente promover competências básicas de dinâmicas e de gestão deste tipo de situações na classe docente. Clarificar, diferenciar e refletir sobre as relações que se estabelecem em sala de aula junto desta classe ajuda a que se criem estratégias e metodologias de resolução de situações diversas. É urgente desenvolver nos diversos intervenientes educativos formas de abordar a questão da indisciplina, para que estes possam adquirir mecanismos de promoção de competências de autocontrolo e de autorregulação nos seus alunos. Enquadrando estas estratégias no quadro legal atual.

Objetivos

Pretende-se promover nos formandos competências relacionadas com o estabelecimento de relações saudáveis em sala de aula, através do estabelecimento de regras, de boas interrelações e da eleição de hábitos de trabalho promotores deste tipo de dinâmicas. É também objetivo desta acção reflectir sobre o estatuto do aluno e ética escolar, promovendo uma cultura de coesão social e de equidade na diferença e uma competência de regulação das relações interpessoais com normas de cortesia.

Conteúdos

Estatuto do Aluno e Ética Escolar (Lei nº 51/2012, de 5 de setembro) e legislação associada; Estratégias e metodologias promotoras de uma cultura e ambiente saudáveis de sala de aula; Procedimentos disciplinares - da participação ao relatório final; Infrações, medidas disciplinares e circunstâncias.

Metodologias

Explorar os conteúdos da ação, recorrendo a metodologias participativas onde cada formando tem um papel central promovendo o isomorfismo de práticas. Solicitar aos formandos que, em grupo, analisem documentos, planeiem e concebam materiais para agilizar práticas manutenção da disciplina e relações interpessoais positivas em sala de aula, mobilizando os conceitos abordados, apresentando-os ao grande grupo. Discutir/refletir sobre os trabalhos apresentados, assim como partilha de experiências dos trabalhos desenvolvidos em contexto escolar.

Avaliação

No que se refere à avaliação dos formandos, será efetuada em regime de continuidade do desempenho dos mesmos, incidindo na participação e trabalho produzido nas sessões. No final da formação, os formandos serão avaliados individualmente, de acordo com a qualidade dos recursos produzidos, expressa nos documentos apresentados e durante a sua apresentação/ discussão em plenário. A avaliação final da formação expressa-se de acordo com a escala quantitativa de 1 a 10 valores, acompanhada uma menção qualitativa (Insuficiente; Regular, Bom, Muito Bom e Excelente), tal como consta no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Parâmetros avaliáveis: processo de formação: 25%; produto de formação: 60%; reflexão final individual:15%.

Bibliografia

Lemos, P. (2018) “(Des)Encontros com a Indisciplina. Revista de Educação Geográfica |UP, nº.3, p.7‐38. Universidade do PortoLopes, J. A. (2009). Comportamento, aprendizagem eLewis, R. (2001). Classroom discipline and student responsibility: The students' view. Teaching and Teacher Education, 17(3), 307-319.Caldeira, S. & Veiga, F. (2011). Intervir em Situações de Indisciplina, Violência e Conflito. Fim de século edições.Estatuto do Aluno e Ética Escolar (Lei nº 51/2012, de 5 de setembro) e legislação associada;

Observações

Vagas: 25 Serão permitidas 35 inscrições (candidaturas), a partir das quais serão selecionados 25 participantes.

Cronograma

Formador

Tânia Patrícia Barros Batista

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CPCJ do concelho de Albufeira

Enquadramento

Ação de Curta Duração, promovida pela CPCJ de Albufeira, para apoiar os docentes dos Agrupamentos do concelho.

Objetivos

- Sensibilizar os docentes para o sistema de Promoção e Proteção; - Identificar os indicadores de Risco e de Perigo; - Conhecer os procedimentos a seguir.

Cronograma

Formador

Tânia Patrícia Barros Batista

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CPCJ do concelho de Albufeira

Enquadramento

Ação de Curta Duração, promovida pela CPCJ de Albufeira, para apoiar os docentes dos Agrupamentos do concelho.

Objetivos

- Sensibilizar os docentes para o sistema de Promoção e Proteção; - Identificar os indicadores de Risco e de Perigo; - Conhecer os procedimentos a seguir.

Cronograma

Formador

António Jorge Domingues Simões

Destinatários

Educadores de Infância

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

Considera-se fundamental no PTD a integração e capacitação digital dos educadores de infância nas suas práticas pedagógicas. Esta capacitação representa uma forte aposta no processo de valorização e no desenvolvimento profissional dos docentes no domínio da literacia digital e das competências digitais, no sentido de os dotar das competências necessárias à integração transversal, de modo a que estas se afirmem como facilitadoras das práticas profissionais e pedagógicas e, simultaneamente, promotoras de inovação no processo de ensino e de aprendizagem. O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores é o referencial que dá suporte a este plano, contribuindo para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional.

Objetivos

Pretende-se apoiar os educadores na promoção de estratégias e de ações integradoras do digital que permitam melhorar a qualidade do trabalho realizado. São objetivos específicos da oficina: Conceber, selecionar e partilhar recursos digitais no âmbito da educação de infância; Integrar o digital nas propostas educativas, numa perspetiva da articulação plena das aprendizagens; Planificar, avaliar e comunicar com recurso ao digital. Capacitar os docentes da EPE para a promoção da utilização crítica e responsável de diferentes suportes digitais nas atividades do quotidiano das crianças.

Conteúdos

1. Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional. 2. Exploração de estratégias de promoção do uso pedagógico de tecnologias digitais. 3. Exploração, seleção e adequação de Recursos Educativos Digitais (RED) ao contexto de aprendizagem. 4. Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem. 5. Exploração de recursos digitais de apoio ao planeamento e à avaliação das aprendizagens. 6. Planificação de atividades, projetos e outras metodologias com recurso às tecnologias digitais. 7. Utilização de estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da cidadania digital das crianças. 8. Apresentação e partilha das atividades desenvolvidas pelos formandos na oficina. 9. Reflexão e debate sobre as atividades apresentadas e análise dos resultados obtidos pela sua implementação. 10. Avaliação e conclusões.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://ec.europa.eu/education/sites/education/files/document-library-docs/deap-swd-sept2020_en.pdfLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf.Kampylis, P., Punie, Y. & Devine, J. (2015); Promoting Effective Digital-Age Learning - A European Framework for Digitally-Competent Educational Organisations. Disponível: http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC98209/jrc98209_r_digcomporg_final.pdfLopes da Silva, I., Marques, L., Mata, L. e Rosa, M. (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: ME/DGE. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/ocepe/sites/default/files/Orientacoes_Curriculares.pdf

Observações

15 vagas. As candidaturas (inscrições) terminam no dia 15/12/2024 (Nova data) ou em data anterior, desde que existam 25 candidatos inscritos. Vagas a distribuir pelos 7 agrupamentos. Os docentes selecionados, para além de notificados via site, também serão notificados via Google Calendário.

Cronograma

Formador

Tânia Patrícia Barros Batista

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CPCJ do concelho de Albufeira

Enquadramento

Ação de Curta Duração, promovida pela CPCJ de Albufeira, para apoiar os docentes dos Agrupamentos do concelho.

Objetivos

- Sensibilizar os docentes para o sistema de Promoção e Proteção; - Identificar os indicadores de Risco e de Perigo; - Conhecer os procedimentos a seguir.

Formador

Tania Isabel Correia Paias Rocha

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal de Lagoa e Portalbullying

Objetivos

Refletir sobre a não violência e a educação pela paz ao longo da 1ª infância e adolescência; Compreender os desafios e dinâmicas internas, as relações e sua repercussão na vida escolar, na violência entre pares e na violência autodirigida.

Conteúdos

As primeiras relações afetivas – o papel da parentalidade consciente; O adolescente em sofrimento – quando a agressão ao próprio corpo se torna uma realidade; A comunicação não violenta; Os desafios à educação nos dias de hoje, pensar-se a urgência, a impaciência e as redes sociais.

Cronograma