Formador

Herondina Maria Mestre Pires Figueiras

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

Ação de Curta Duração (ACD) integrada no Plano de Formação do Agrupamento de Escolas Silves Sul

Objetivos

- Conhecer os equipamentos multimédia LED; - Compreender as potencialidades pedagógicas do LED; - Utilizar equipamentos para produção multimédia.

Conteúdos

1. Enquadramento geral - O que é o LED e qual o seu propósito. - Vantagens pedagógicas da utilização de multimédia no ensino. - Exemplos de cenários de aprendizagem enriquecidos por vídeo, áudio e imagem. 2. Equipamentos do LED (multimédia) - Cenários e chroma key. - Iluminação. - Captação de imagem. . Captação de áudio.

Anexo(s)

Observações

Vagas - 30 (A validar pelo Diretor de Agrupamento).

Cronograma

Formador

Roberto della Santa Barros

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal de Silves

Enquadramento

Ação proposta pelo Município de Silves.

Objetivos

Fornecer as ferramentas científicas e pedagógicas para ensinar conceitos complexos e conhecimentos sistematizados no ensino básico e secundário de modo a lecionar “tudo a todos”.

Conteúdos

Esta Ação de Formação visa responder a uma questão fundamental na escola de hoje: como ensinar conceitos complexos e conhecimentos sistematizados no ensino básico e secundário? Será elaborada por meio de uma aula-oficina com perspetivas didáticas concretas. A partir da chamada «Pedagogia Histórico-Crítica» vamos refletir sobre as diferentes propostas e métodos para o ato de ensinar – o fundamento da educação. O que são as chamadas ‘funções psíquicas superiores’ (pensamento crítico, imaginação criadora, atenção focal, memória volitiva etc.)?; Qual é a relação entre aprendizagem escolar e desenvolvimento humano?; O que está por trás da categoria do ‘currículo’?; Qual é a distinção entre ter “competências” ou conhecimentos” como o centro da educação? O que é o conhecimento ‘desinteressado’?

Anexo(s)

Cronograma